Este recorrido se desarrolla con motivo de la declaración por la ONU del 2014 como Año Internacional de la Agricultura Familiar. Las representaciones del trabajo han estado siempre presentes en la Historia del Arte… ¿Cuáles crees que serían las condiciones de los trabajos y los trabajadores en el pasado? ¿Qué tipos de trabajos se desarrollaban antaño? ¿Qué nuevos trabajos han surgido en la sociedad actual? ¿Quién trabajaba en el campo en Asturias? ¿Tienes algún familiar que se dedique o se haya dedicado a la agricultura en tu familia?
COMPETENCIAS BÁSICAS:
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Autonomía e iniciativa personal.
OBJETIVOS:
• Identificar y analizar diferentes tipos de trabajos y labores humanas.
• Aproximarse al Arte como reflejo de la vida.
• Estudiar la representación de la figura humana.
• Conocer la evolución tecnológica en las actividades humanas.
• Conocer y explorar la actitud del hombre ante el trabajo.
Esta experiencia didáctica se adapta en función de cada grupo y nivel educativo.
Guía previsita: Los trabajos y los días (elaborada por Pintar-Pintar para el Museo de BBAA)
FECHAS: del 14 de enero al 6 de febrero, de martes a jueves (salvo día no lectivo). Dos sesiones por día, de 90 min. de duración (primer grupo, de 10:30 a 12:00 h y segundo grupo de 12:30 a 14:00 h).
INSCRIPCIÓN: por correo electrónico (visitantes@museobbaa.com) a partir del 10 de diciembre, de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 h. No se aceptarán inscripciones recibidas antes de las 9:00 horas del 10 de diciembre. Más información y formulario de inscripción en la web del Museo de Bellas Artes de Asturias.
Cada grupo estará formado por un máximo de 25 escolares. La participación en todas las actividades y la entrada al Museo son gratuitas.
¿No te encaja en fecha ninguna de estas actividades? ¿Quieres organizar con nosotros tu propio recorrido por el Museo de Bellas Artes de Asturias?
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