Día Mundial de la Poesía / «Una escuela es una casa» – Cuaderno Creativo – Pintar-Pintar Editorial

La poesía despierta la imaginación y la creatividad en los niños, ayudándoles a desarrollar habilidades lingüísticas y emocionales. Al exponerlos a diferentes estilos y ritmos poéticos, se fomenta su capacidad de comprensión lectora y se enriquece su vocabulario. Además, la poesía les permite explorar y expresar sus propias emociones, ayudándoles a desarrollar empatía y sensibilidad. Al leerles poesía, se les brinda la oportunidad de experimentar el lenguaje de una manera más libre y artística, lo cual puede influir positivamente en su desarrollo personal y en su amor por la lectura.

En Pintar-Pintar hemos editado numerosos álbumes de poesía. En nuestra web, puedes navegar por las primeras páginas de muchos de ellos. Hoy te proponemos una serie de actividades para el fomento de la lectura de poesía a partir de nuestra última publicación: «Una escuela es una casa» escrito por Aurelio González Ovies con ilustraciones de Ester Sánchez

Una escuela es una casa
donde cabe el universo,
donde conviven los mapas
con todos los ríos dentro.

Así comienza el nuevo libro de Aurelio González Ovies, que va extendiéndose por las páginas «poco a poco y con constancia», como un caracol, alimentando la imaginación infantil a base de sencillas metáforas sobre la escuela: un espacio, también un tiempo, donde niñas y niños construyen la base de lo que son y serán. «Una escuela es una casa» desvela los mundos que caben en una escuela con sencillez, deteniéndose en la labor cálida y respetuosa de maestras y maestros, en las mañanas en el patio, donde cada día es un juego, o en los momentos de lectura en la biblioteca o en las aulas. Un poema dedicado a todos los centros educativos y en especial al profesorado y alumnado del Colegio Público Dolores Medio (Oviedo).

Tras la puesta en común de este poemario ilustrado, te proponemos las siguientes actividades:

Compartir la lectura del poema acompañado de la proyección, en gran tamaño, de sus ilustraciones
- Acompañar la lectura de un poema con la proyección de sus ilustraciones añade una dimensión visual y estimula múltiples aspectos de su desarrollo. Desde Pintar-Pintar, hemos puesto a tu disposición la versión digital de este álbum, para que puedas trabajar en el aula, además de con la edición impresa, con la proyección de las ilustraciones de este poemario en gran tamaño, en tu pizarra digital. Lograrás con ello:
  - Estímulo visual y comprensión del texto: Las ilustraciones ofrecen un apoyo visual que ayuda a los niños a comprender mejor el contenido del poema. Los elementos visuales pueden proporcionar pistas sobre el significado de las palabras o conceptos abstractos, facilitando así la comprensión del poema.
  - Desarrollo de la imaginación: Las imágenes pueden potenciar la imaginación de los niños, permitiéndoles visualizar las imágenes que se describen en el poema. Estas representaciones visuales pueden inspirar a los niños a crear sus propias imágenes mentales, fomentando así su creatividad.
  - Conexión emocional: Las ilustraciones pueden evocar emociones y ayudar a los niños a conectar de manera más profunda con la temática del poema. Unas imágenes poderosas pueden complementar y amplificar el impacto emocional de las palabras, proporcionando una experiencia más completa y rica.
  - Estímulo del interés por la lectura: La presencia de imágenes atractivas puede hacer que la experiencia de leer poesía sea más agradable y atractiva para los niños. Esto puede aumentar su interés por la lectura y contribuir al desarrollo de una actitud positiva hacia los libros y la literatura en general.
  - Apoyo a la diversidad y la inclusión: Las ilustraciones realizadas por Ester Sánchez para «Una escuela es una casa», van de la mano de las estrofas escritas por Aurelio González Ovies, representando la diversidad en términos de personajes, entornos y experiencias. Al mostrar una variedad de imágenes, se fomenta la inclusión y se facilita a los niños y niñas a comprender y apreciar la diversidad cultural y social.
  - Desarrollo de habilidades de observación: Cada doble página tiene una estrofa y una ilustración relacionada. La observación detallada de cada una de las ilustraciones puede cultivar habilidades de atención y observación. Pueden aprender así a examinar imágenes de manera crítica, identificando detalles y conexiones con el contenido del poema.
  - Facilitación de la interacción y discusión: Las ilustraciones también pueden proporcionar un punto de partida para la discusión. Alentando a los niños y niñas a compartir sus interpretaciones de las imágenes, fomentando la participación activa y la expresión de sus propias ideas y promoviendo el pensamiento crítico, uno de los principales objetivos de nuestra editorial.
Creación de poemas visuales:
- Proporciona revistas, periódicos, tijeras, pegamento y cartulinas.
- Pide a los niños que recorten imágenes relacionadas con vuestro propio centro educativo (mesas, espacios, etc) que les llamen la atención y las peguen en la cartulina.
- Luego, anímales a escribir un poema corto relacionado con las imágenes seleccionadas.
Juegos de rimas:
- Organiza juegos de palabras que riman para que los niños practiquen la creatividad.
- Pueden jugar a encontrar palabras que rimen con objetos del aula o con sus nombres.
Recitales de poesía:
- Organiza un recital de poesía en tu centro tomando como base «Una escuela es una casa». Cada alumno/a memorizará una de las estrofas del poema (una estrofa cada uno ) y todos podrán recitarlo ordenadamente frente a sus compañeros. Puedes apoyar el recital con la proyección de las ilustraciones (edición digital).
Creación de un mural de poesía:
- Proporciona cartulinas grandes y materiales artísticos.
- Divide la clase en grupos y asigna a cada grupo una de las estrofas del poema.
- Los niños podrán ilustrar libremente las cartulinas con versos de cada estrofa asignada.
Un poema para tu escuela:
- Explora vuestro entorno con tu alumnado. Realiza una caminata alrededor de la escuela para que los niños y niñas se familiaricen con su entorno. Tanto por el exterior (patios etc) como por el interior. Pueden identificar áreas clave como la sala de clases, el comedor, la biblioteca o el patio de recreo.
- Anotad la palabras y vocabulario que vayan apareciendo durante el recorrido.
- Tomad apuntes, bocetos y dibujos, de detalles de las diferentes estancias, tanto al interior, como al exterior.
- De vuelta al aula, podéis poner en común toda la información recopilada: palabras, vocabulario y dibujos.
- Cread ahora vuestro propio poema, una «adaptación» de «Una escuela es una casa» pero específica para vuestro centro educativo. Para ello:
  - Escoge uno de los dibujos realizados del exterior de tu centro educativo, el que consideres que es el más representativo y calca o copia en otro papel o cartulina, su perfil de igual manera que la ilustradora, Ester Sánchez, resaltó el perfil del Colegio Dolores Medio de Oviedo, como base contenedora para cada una de las ilustraciones.
  - Reúne todo el vocabulario recogido tras el recorrido por tu cole y organízalo por temáticas o conceptos, para crear estrofas de versos octosílabos cuyo primer verso, el que te dará pie a continuar cada estrofa, sea el creado por Aurelio González Ovies: «Una escuela es una casa». Continúa la estrofa con tus propios tres versos y realiza su ilustración correspondiente a partir del perfil de tu colegio.
  - Digitaliza el resultado ¡y proyéctalo y recítalo en tu cole al resto de compañeros! ¡Ah! Importante: escríbenos contándonos cómo ha sido la experiencia. A los autores y editorial, nos encantará ver cómo habéis hecho vuestro «Una escuela es una casa».